ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) DI SMPS KARYAWAN TANJUNG MORAWA T.A.2024/2025

Diana Kristina Hutagaol; Tutiarny Naibaho; Agusmanto Hutauruk; Lena Rosdiana Pangaribuan

doi:10.36764/jc.v8i2.1516

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) DI SMPS KARYAWAN TANJUNG MORAWA T.A.2024/2025

Diana Kristina Hutagaol, Tutiarny Naibaho, Agusmanto Hutauruk, Lena Rosdiana Pangaribuan

Sari

This study aims to determine the relationship and magnitude of the relationship between problem-solving ability and students' cognitive learning outcomes in the Two-Variable Linear Equation System (SPLDV) material in grade VIII of Tanjung Morawa Employee Junior High School T.A 2024/2025. The type of research used in this study is quantitative descriptive research and the instrument used is a descriptive test. The population in this study is all grade VIII students of Tanjung Morawa Employee Junior High School 2024/2025 consisting of 5 classes. By using cluster random sampling, a sample of students in grades VIII-1 was obtained. Data analysis uses a simple correlation coefficient and a determination coefficient. The results of the calculation were obtained which showed that there was a relationship between problem-solving ability and learning outcomes of students' cognitive aspects. The relationship between problem-solving ability and learning outcomes in the cognitive aspect of students is 50.5%. So it can be concluded that there is a significant relationship between problem-solving ability and learning outcomes of students' cognitive aspects in the material of the Two-Variable Linear Equation System (SPLDV) in grade VIII of SMPS Tanjung Morawa Employees T.A 2024/2025.”

Kata Kunci

Cognitive Aspects; Learning Outcomes; Problem Solving; SPLDV

Teks Lengkap:

PDF (English)

Referensi

Abdullah, M. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif. Cetakan 1, September. In Aswaja Pressindo, Yogyakarta.

Aditya, D. Y., Solihah, A., & Habibie, M. T. (2022). Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Kemampuan Penalaran Matematis dan Minat Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 4762–4770.

Afifah, N. (2017). Problematika pendidikan di Indonesia (Telaah dari aspek pembelajaran). Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 41–74. https://unimuda.e-journal.id/jurnalpendidikan/article/view/148

Ahmad, M., & Asmaidah, S. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik untuk Membelajarkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 373–384. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.460

Amam, A. (2017). Penilaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 2(1), 39–46.

Anjani, A., Syapitri, G. H., & Lutfia, R. I. (2020). Analisis Metode Pembelajaran di Sekolah Dasar. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 67–85.

Annizar, A. M., Sisworo, & Sudirman. (2018). Pemecahan Masalah menggunakan Model IDEAL pada. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(5), 634–640.

Arikunto. (2017). Prosedur Penelitian. In Rineka Cipta.

Arikunto. (2018). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. In Rineka Cipta.

Ariyanto, M. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan Model Scramble. Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 133. https://doi.org/10.23917/ppd.v3i2.3844

Audina, R., & Dewi, D. F. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 105364 Lubuk Rotan. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 1(3), 147–158. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v1i3.102

Bardach, L., & Klassen, R. M. (2020). Smart teachers, successful students? A systematic review of the literature on teachers’ cognitive abilities and teacher effectiveness. Educational Research Review, 30, 100312.

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches (S. K. Quesenberry (ed.); Third). Sage Publications.

Davita, & Pujiastuti. (2020). Anallisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110–117. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601

Dolong, H. M. J. (2016). Teknik Analisis dalam Komponen Pembelajaran. Jurnal UIN Alauddin, 5(2), 293–300. file:///C:/Users/User/Downloads/3484-Article Text-7439-1-10-20170924.pdf

Effendi, R. (2015). Konsep Revisi Taksonomi Bloom Dan Implementasinya Pada Pelajaran Matematika SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2, 2502–8391.

Fauziah, N. S., & Kurniasih, M. D. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi SPLDV Tingkat Smp Ditinjau Pada Gaya Belajar. Sigma, 7(2), 113. https://doi.org/10.53712/sigma.v7i2.1373

Giawa, M., Mahulae, S., Remigius, A., & Silaban, P. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sd Negeri 067245 Medan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 327–332. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.483

Hamidah, N., & Ain, S. Q. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Iv Di Sdn 09 Maredan. Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(1), 321–332.

Hamzah. (2019). Metode Penelitian dan Pengembangan. CV Literasi Nusantara.

Hanafy, M. S. (2014). Konsep belajar dan pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 17(1), 66–79.

Hartinah, S., Suherman, S., Syazali, M., Efendi, H., Junaidi, R., Jermsittiparsert, K., & Rofiqul, U. M. A. M. (2019). Probing-prompting based on ethnomathematics learning model: The effect on mathematical communication skill. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 799–814.

Hasbi, I. (2021). Administrasi Pendidikan (Tinjauan Teori Dan Praktik). In Widina Bhakti Persada.

Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. In Pustaka Pelajar.

Khasanah, B.A.,& Ayu, I. . (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning. Eksponen, 7(2), 46–53.

Mairing. (2018). Pemecahan Masalah Matematika. In Alfabeta.

Mardika, F., & Maulidya, S. R. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(3), 403–411. https://doi.org/10.33369/jp2ms.7.3.403-411

Mustofa, Z., Susilo, H., & Al Muhdhar, M. H. I. (2016). Penerapan model pembelajaran problem based learning melalui pendekatan kontekstual berbasis lesson study untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(5), 885–889.

Novitasari, D. (2016). Analisis kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematika materi sistem persamaan linear dua variabel pada siswa kelas VIII semester ganjil SMP Muhammadiyah 4 Sambi Tahun ajaran 2015/2015 (Skripsi). Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Nurhuda, H., & Islam, A. (2022). Faktor Dan Solusi Yang Ditawarkan National Education Problems. Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 127–137.

Nuriati, S. L. (2021). Analisis Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kabangka Ditinjau dari Jenis Kelamin. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 9(1), 141–154.

Nursyifaa, E. E., & Senjayawati, E. (2018). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa mts dengan menggunakan problem posing. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(6), 1055–1062.

Purba, Y. O., Fadhilaturrahmi, Purba, J. T., & Siahaan, K. W. A. (2021). Teknik Uji Instrumen Penelitian Pendidikan (Vol. 01, Issue 02). PT. Widina Bhakti Persada Bandung.

Purbaningrum. (2017). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Matematika, 10(2), 40–49.

Putri, B. B. A., Muslim, A., & Bintaro, T. Y. (2019). Analisis faktor rendahnya minat belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri 4 Gumiwang. Jurnal Educatio Fkip UNMA, 5(2), 68–74.

Putri, R. S., Suryani, M., & Jufri, L. H. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 331–340. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.471

Rahmadi, F. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pemecahan masalah berorientasi pada kemampuan penalaran dan komunikasi matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 137–145.

Ramadhani, S., & Siregar, S. (2022). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SD Swasta Pangeran Antasari Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 178–192.

Reski, R., Hutapea, N., & Saragih, S. (2019). Peranan Model Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 49–57.

Riadi, R., & Surya, E. (2016). Studi komparasi penggunaan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan strategi konvensional terhadap hasil belajar matematika. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(02), 59–68.

Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108

Rohmani, D., Rosmaiyadi, R., & Husna, N. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa pada Materi Pythagoras. Variabel, 3(2), 90. https://doi.org/10.26737/var.v3i2.2401

Rosa, F. O. (2015). Analisis kemampuan siswa kelas X pada ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Omega: Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika, 1(2), 24–28.

Rusman. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. In Kencana.

Sholihah, A., & Kurniawan, R. Y. (2016). Analisis Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 4(3), 1–5.

Silaen, S. (2018). Metodologi penelitian sosial untuk penulisan skripsi dan tesis. In In Media (p. 23).

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung:Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta,CV.

Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158.

Thobroni. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.

Ulya, H. (2015). Hubungan Gaya Kognitif Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Konseling Gusjigang, 1(2). https://doi.org/10.24176/jkg.v1i2.410

Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534–540.

Vidayanti, N., Sugiarti, T., & Kurniati, D. (2017). Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Jember Ditinjau Dari Gaya Belajar dalam Menyelesaikan Soal Pokok Bahasan Lingkaran. Kadikma, 8(1), 137–144.

Wardani, S. S., Susanti, R. D., & Taufik, M. (2022). Implementasi Pendekatan Computational Thinking Melalui Game Jungle Adventure Terhadap Kemampuan Problem Solving. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(1), 1–13.

Widyantari, N. K. S., Suardana, I. N., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh Strategi Belajar Kognitif, Metakognitif Dan Sosial Afektif Terhadap Hasil Belajar Ipa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(2), 151. https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i2.19384

Yuliara, I. M. (2016). Modul Regresi Linier Sederhana. Universitas Udayana.

Zellatifanny, C. M., & Mudjiyanto, B. (2018). Tipe Penelitian Deskripsi dalam Ilmu Komunikasi. Journal Of Social Science Research, October.

DOI: http://dx.doi.org/10.36764/jc.v8i2.1516