EFEKTIVITAS MODEL CONTEXTUAL, TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PENALARAN MATEMATIS PADA MATERI PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL KELAS VIII SMP NEGERI 12 MEDAN T.A. 2023/2024

Nia Natasha Lumban Toruan; Hardi Tambunan; Ruth Mayasari Simanjuntak

doi:10.36764/jc.v8i2.1518

EFEKTIVITAS MODEL CONTEXTUAL, TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PENALARAN MATEMATIS PADA MATERI PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL KELAS VIII SMP NEGERI 12 MEDAN T.A. 2023/2024

Nia Natasha Lumban Toruan, Hardi Tambunan, Ruth Mayasari Simanjuntak

Sari

This study aimed to determine the effectiveness of the contextual teaching and learning model on students' problem-solving skills and mathematical reasoning abilities in linear equations with one variable. Furthermore, this study sought to investigate the level of effectiveness of the contextual teaching and learning model in enhancing students' problem-solving skills and mathematical reasoning abilities. The research employed a quasi-experimental design with the entire population of grade VIII students serving as the population. Cluster random sampling was used to select the sample. The hypothesis was tested using the F-test. The results showed that (1) the contextual teaching and learning model was effective in improving students' problem-solving skills; (2) the effectiveness of the contextual teaching and learning model in enhancing students' problem-solving skills was categorized as high; (3) the contextual teaching and learning model was effective in improving students' mathematical reasoning abilities; and (4) the effectiveness of the contextual teaching and learning model in enhancing students' mathematical reasoning abilities was categorized as moderate.

Kata Kunci

Contextual teaching and learning; Problem-solving skills; Mathematical reasoning abilities.

Teks Lengkap:

PDF (English)

Referensi

Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., Sugandi, A. I., & Siliwangi, I. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematik Siswa Kelas Xi SMA Putra Juang Dalam Materi Peluang. 2(1), 144–153.

Andayani, F., & Lathifah, A. N. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.78

Aprianti, A., & Riwayati, S. (2021). Soal Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Konteks Bengkulu Pada Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 4(2), 77. https://doi.org/10.29300/equation.v4i2.5316

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Arikunto, S (2017). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Ario, M., & Isharyadi, R. (2020). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Ujungbatu. Jurnal Pendidik Indonesia, 1(2), 70-75.

Asih, N., & Ramdhani, S. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Means End Analysis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 435–446. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.534

Bernard, M., Sumarna, A., Rolina, R., & Akbar, P. (2019). Development of high school student work sheets using VBA for microsoft word trigonometry materials. Journal of Physics: Conference Series, 1315(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1315/1/012031

Chotimah, S., Bernard, M., & Wulandari, S. M. (2018). Contextual approach using VBA learning media to improve students’ mathematical displacement and disposition ability. Journal of Physics: Conference Series, 948(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/948/1/012025

Elita, G., Habibi, M., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Metakognisi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 447- 458.

Firdaus, C. B. (2019). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika di MTs Ulul Albab. Journal on Education, 2(1), 191–198. https://doi.org/10.31004/joe.v2i1.298

Fitriani. (2018). Analisis kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Pedagogy, 3(1), 138–155. http://www.journal.uncp.ac.id/index.php/Pedagogy/article/view/957

Futriani Hidayah, A. A., Adawiyah, R. Al, & Rizqi Mahanani, P. A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. JURNAL SOSIAL : Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 21(2), 53–56. https://doi.org/10.33319/sos.v21i2.61

Garaika, & Darmanah. (2019). Metodologi penelitian

Kadarisma, G., Rosyana, T., & Nurjaman, A. (2019). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Kemampuan Penalaran Matematik Siswa SMP. Jurnal Absis, 2(1), 121–128.

Kartika, T. P. D. (2016). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dengan Model Problem Based Learning. Journal of Accounting and Business Education, 1(1). https://doi.org/10.26675/jabe.v1i1.6012

Johnson, Elaine B. (2008). Contextual Teaching & Learning. Bandung: Mizan Learning Center (MLC)

Johnson, Elaine B. (2014). “Contextual Teaching Dan Learning”. Bandung: Kaifa

Lesi, A. N., & Nuraeni, R. (2021). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Confidence Siswa antara Model TPS dan PBL. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 249–262. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.1260

Lestari, E., & Yudhanegara, R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika (ke-2). PT Refika Aditama.

Mardiati & Rani, F. N. (2018). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan penalaran matematika. Mathematics Paedagogic, 2(2), 115–123. Diambil dari Http://Jurnal.Una.Ac.Id/Index.Php/Jmp/Article/Download/209/180.

Marjani, L. (2019). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII MTs Darul Qur’an Bengkel

Nova, S. P., & Firdaus, M. (2018). Efektivitas Komunikasi Aplikasi Telegram Sebagai Media Informasi Pegawai Pt.Pos Indonesia (Persero) Kota Pekanbaru. Jom Fisip, 5(1), 1–11.

OECD:PISA 2018 Results.(2019). retrievedfromwww.oecd.org.

Prayitno, S. (2019). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Duta Pustaka Ilmu

Purba, G. I. D., & Surya, E. (2020, February). The improving of mathematical understanding ability and positive attitudes of unimed fmipa students by using the contextual teaching learning (CTL) approach. InJournal of Physics: Conference Series(Vol. 1462, No. 1, p. 012019). IOP Publishing

Putri, B. B. A., Muslim, A., & Bintaro, T. Y. (2019). Analisis Faktor Rendahnya Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V Di Sd Negeri 4 Gumiwang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(2), 68–74. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i2.14

Raharjo, S. (2018). Pengaruh Model Contextual Teaching ang Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siwa SMA. Jurnal ilmiah indonesia, Vol (3), 389-548

Rani, R., Manurung, H., and Siregar, T. M. (2023) ‘Penerapan Model Pembelajaran Pbl Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Pokok Bahasa Program Linier’, 2008.

Ratnasari, S. A. (2019). Situation Based Learning (SBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP. Jurnal Edukasi Sebelas April, 3(1), 1-15.

Ratnamutia, S. A., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesulitan Siswa SMP dalam Mengidentifikasi dan Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linear Satu Variabel. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(2), 189–199. https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i2.4785

Ritongaa, M. Z. Fadli, & Surya, Edy. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajan Kontekstual. Medan: State University of Medan. https://www.researchgate.net/publication/321831827

Rohimah, S. M. (2017). Analisis Learning Obstacles Pada Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i1.1293

Sanjaya,W., (2006), Strategi Pembelajaran berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana Frenada Media Grup

Selvia, S., Rochmatin, T., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemampuan Penalaran Matematik Siswa Smp Pada Materi Spldv. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(5), 261. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i5.p261-270

Selvianiresa, D., & Prabawanto, S. (2017, September). Contextual teaching and learning approach of mathematics in primary schools. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 895, No. 1, p. 012171). IOP Publishing

Setiawati, T., Muhtadi, D., & Rosaliana, D. .(2019). November: Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Soal Aplikasi.

Shadiq, Fadjar. (2009). Diklat instruktur pengembang matematika SMA jenjang lanjut. Kemahiran matematika. Yogyakarta : Departemen Pendidikan Nasional.

Siswono, Tatag Y. E. (2008). Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: Unesa University Press.

Situmorang, J. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Bangun Ruang Balok Di SMP Swasta Bhakti Bangsa Sei Semayang TA 2020/2021. http://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/4858

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :

ALFABETA.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sukinah, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Prestasi Matematika Materi Peluang. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 1(2), 190. https://doi.org/10.26740/jp.v1n2.p190-204

Sumarmo, U. (2013). Kumpulan Makalah: berpikir dan disposisi matematik serta pembelajarannya. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan kemampuan penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5, Nomor 1

Sumiyati dan Asra. (2011). “Metode Pembelajaran”. Bandung: CV WACANA PRIMA

Supriadi, S., Sani, A., & Setiawan, I. P. (2020). Integrasi Nilai Karakter dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Siswa. YUME: Journal of Management 3(3),84-94.

Suprihatin, RT, Maya, R, & Senjayawati, E. (2018). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis SiswaSMP pada Materi Segitiga dan Segiempat. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika. Volume 2. No. 1

Tambunan, H. (2014). Strategi Heuristik dalam Pemecahan Masalah Matematika Sekolah. Saintech, 6(4), 35–40.

Tambunan, H. (2020). Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika dengan Strategi Heuristik. Sepren, 1(02), 28–33. https://doi.org/10.36655/sepren.v1i02.209

Triyani, V., Widyatiningtyas, R., & Irmawan. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan MasalahMatematis Siswa Melalui Contextual Teaching and Learning(Ctl). Intermathzo, 4(2), 116–122. http://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/intermathzo/article/view/303

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Surabaya: Kencana.

Widjaya, W. (2010). Design Realistic Mathematics Education Lesson. Disajikan dalam Seminar Nasional Unsri, 1 Mei 2010, FKIP Unsri Palembang.

Zulfah, Z. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dengan Pendekatan Heuristik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTs Negeri Naumbai Kecamatan Kampar. Jurnal

DOI: http://dx.doi.org/10.36764/jc.v8i2.1518