PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ( PBL )TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA KELAS IV SD N 101854 SEI MENCIRIM T.A 2023/2024

SURBAKTI, FACHRUJI REZA, 2005030042 (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ( PBL )TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA KELAS IV SD N 101854 SEI MENCIRIM T.A 2023/2024. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text sampul reza surbakti.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (2MB)
	Text ABSTRAK.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (256kB)
	Text Bab I Reza.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (380kB)
	Text Bab 2 Reza.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (616kB)
	Text Bab III-V Reza.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)
	Text daftar pustaka reza.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (417kB)
	Text Lampiran Baru reeezaa.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hasil belajar siswa dengan penggunaan model PBL terhadap hasil belajar matematika di kelas IV SD N 101854 Sei Mencirim; (2) hasil belajar matematika tanpa pengunaan model PBL terhadap hasil belajar matematika di kelas IV SD N 101854 Sei Mencirim; (3) pengaruh yang signifikan yang mengunakan model PBL dan tanpa penggunaan model PBL di kelas IV SD N 101854 Sei Mencirim; Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Sampel yang digunakan dalam penelitian berjumlah 2 kelas dengan pembagian kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen. Pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling yaitu pengambilan sampel berdasarkan pertimbangan tertentu. Teknik pengumpulan data menggunakan hasil penilaian pretest-posttest. Teknik Analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian pada kelas yang menerapkan PBL terdapat peningkatan hasil belajar. Hasil belajar kelas yang tidak menggunakan PBL tidak terdapat peningkatan signifikan. Hasil perbandingan uji-t pada 0020skor pretest-posttest kelas kontrol dengan skor pretest-posttest kelas eksperimen diperoleh t hitung sebesar 80,891 dengan df = 37. Hasil uji-t tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran matematika yang sudah menerapkan PBL terbukti efektif sebagai model pembelajaran matematika di kelas IV dalam materi kubus dan ruang di SD N 101854 Sei Mencirim T.A 2023/2024

Actions (login required)

View Item