PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 040531 DOKAN KEC.MEREK TA.2023/2024

TARIGAN, RESI MARGARETA, 2005030014 (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 040531 DOKAN KEC.MEREK TA.2023/2024. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text COVER.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (437kB)
	Text ABSTRAK.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (45kB)
	Text bab 1.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (60kB)
	Text bab 2.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (735kB)
	Text bab 3-5.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (459kB)
	Text daftar pustaka.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (53kB)
	Text lampiran.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa di kelas IV pada mata pelajaran IPA dengan materi bagian-bagian tumbuhan dan fungsi di SD Negeri 040531 Dokan Kec.Merek. dengan menggunakan jenis penelitian Quasi Eksperimen atau peneitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah jumlah seluruh siswa kelas IV, baik dari kelas IV-A dan IV-B. Dengan jumlah siswa IV-A sebanyak 15 siswa yang menjadi kelas eksperimen, dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Kemudian jumlah siswa kelas IV-B sebanyak 15 siswa yang menjadi kelas kontrol, tanpa menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan maka hasil Pre Test yang diperoleh pada kelas eksperimen yaitu dengan rata-rata nilai 68,3 dan setelah melakukan perlakuan dengan model Problem Based Learning (PBL) maka kelas eksperimen yang diberi soal post test. Maka nilai post test yang diperoleh kelas eksperimen dengan rata-rata 89,3 maka tingkat ketuntasan hasil belajar siswa kelas IV-A mencapai 89% dari yang tidak tuntas sebanyak 11%. Sedangkan hasil pre test yang diperoleh pada kelas kontrol yaitu dengan rata-rata 69,6 dan setelah melakukan perlakuan dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) maka kelas kontrol diberi soal post test. Maka nilai post test yang diperoleh kelas kontrol dengna rata-rata 80 maka tingkat ketuntasan hasil belajar siswa kelas IV-B mencapai 74% dan yang tidak tuntas sebanyak 26%. Berdasarkan hasil uji t yang telah dilakukan maka memperoleh yaitu thitung = 2,22 dan ttabel yang diperoleh dari hasil interpolasi data ttabel yaitu 1,99. thitung > ttabel yang artinya adanya pengaruh yang signifikan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPA kelas IV SD Negeri 040531Doakan Kec.Merek Tahun Ajaran 2023/2024.

Actions (login required)

View Item