PENGARUH METODE GAMIFIKASI BERBASIS LINGKUNGAN SEKITAR TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS 1 DI UPT SD NEGERI 064026 MEDAN TUNTUNGAN T.P 2024/2025

CRISTINA NATALIA HIDAYAT, 2105030181 (2025) PENGARUH METODE GAMIFIKASI BERBASIS LINGKUNGAN SEKITAR TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS 1 DI UPT SD NEGERI 064026 MEDAN TUNTUNGAN T.P 2024/2025. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text COVER.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (405kB)
	Text ABSTRAK.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (113kB)
	Text BAB I.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (135kB)
	Text BAB II.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (332kB)
	Text BAB III - V.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (790kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA .pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (81kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (996kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa di Kota Medan, di mana pada tahun 2020 hanya mencapai 50% dan meningkat menjadi 62% pada tahun 2024. Salah satu faktor penyebabnya adalah metode pembelajaran yang kurang tepat dan bervariasi, sehingga memengaruhi pencapaian siswa dalam numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode gamifikasi berbasis lingkungan terhadap kemampuan numerasi siswa kelas I di UPT SD Negeri 064026 Medan Tuntungan. Penelitian dilaksanakan pada 29 Oktober – 01 November 2024 dengan populasi seluruh siswa kelas 1A dan 1B sebanyak 32 siswa, yang semuanya menjadi sampel penelitian. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (Quasi-Experimental), yaitu desain pretest-posttest kelompok kontrol. Kelompok eksperimen (kelas 1B) menggunakan metode gamifikasi berbasis lingkungan, sedangkan kelompok kontrol (kelas 1A) tidak. Hasil pretest menunjukkan rata-rata nilai kelas 1A adalah 57 dan kelas 1B adalah 44. Setelah perlakuan, hasil posttest meningkat menjadi 78,5 pada kelas 1A (baik) dan 88,25 pada kelas 1B (sangat baik). Uji hipotesis menghasilkan t hitung (2,09) > t tabel (2,04), menunjukkan Ho ditolak dan H1 diterima, sehingga terdapat pengaruh signifikan metode gamifikasi berbasis lingkungan terhadap kemampuan numerasi siswa. Kesimpulannya, metode gamifikasi berbasis lingkungan efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas I di UPT SD Negeri 064026 Medan Tuntungan. Kata Kunci: metode gamifikasi, berbasis lingkungan, kemampuan numerasi

Actions (login required)

View Item