ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PEMBAGIAN BILANGAN PECAHAN CAMPURAN SISWA KELAS V SDN 068003 MEDAN TAHUN AJARAN 2019/2020

TARIGAN, WINDA ELOVANY BR, 1605030055 (2020) ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PEMBAGIAN BILANGAN PECAHAN CAMPURAN SISWA KELAS V SDN 068003 MEDAN TAHUN AJARAN 2019/2020. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text SAMPUL.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (8MB)
	Text ABSTRAK.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (909kB)
	Text BAB I.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (2MB)
	Text BAB II.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (5MB)
	Text BAB III-BAB V.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (14MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)
	Text LAMPIRAN.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (22MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan belajar matematika dan mengetahui faktor penyebab kesulitan belajar matematika pada materi pembagian pecahan campuran di kelas V SDN 068003 Medan Tahun Ajaran 2019/2020. Sebagai populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 068003 Medan yang sekaligus sebagai sampel penelitian dengan jumlah 29 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket, tes, dan wawancara, dan teknik analisis data menggunakan rumus persentase, rata-rata dan kriteria penilaian. Hasil penelitian di SDN 068003 Medan menunjukkan bahwa (1) kemampuan siswa menghitung pembagian pecahan campuran termasuk kriteria rendah. (2) kesulitan belajar matematika siswa adalah kesulitan dalam memahami konsep, kesulitan dalam keterampilan, dan kesulitan dalam pemecahan masalah yang ketiganya termasuk kriteria sedang. (3) faktor yang menyebabkan kesulitan belajar matematika adalah sikap dalam belajar, motivasi belajar, dan minat belajar matematika yang masing-masing berkriteria sedang.

Actions (login required)

View Item