PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD IT AL – FAKHRI KAB. DELI SERDANG T.P 2025/2026

NAFALITA, DITA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD IT AL – FAKHRI KAB. DELI SERDANG T.P 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text COVER DITA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (596kB)
	Text ABSTRAK DITA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (269kB)
	Text BAB I DITA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (212kB)
	Text BAB II DITA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (478kB)
	Text BAB III-V DITA.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (476kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA DITA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (188kB)
	Text LAMPIRAN DITA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi Ekosistem yang Harmonis di kelas V SD IT Al-Fakhri Kabupaten Deli Serdang Tahun Pelajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 24 siswa kelas V-A sebagai kelompok eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran Jigsaw, dan 22 siswa kelas V-B sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan metode konvensional. Sebelum perlakuan, kedua kelompok diberikan tes awal (pretest) untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Instrumen penelitian berupa tes essay untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa. Data dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t untuk menguji hipotesis. Hasil pretest menunjukkan rata-rata kelas eksperimen (36,45) dan kelas kontrol (40,72) tidak berbeda signifikan, sehingga kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang setara. Hasil posttest menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen (88,70) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol (77,45). Hasil uji hipotesis dengan uji-t independen menghasilkan nilai t-hitung (3,45) > t-tabel (1,68) pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi Ekosistem yang Harmonis. Kata Kunci: IPAS, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Jigsaw

Actions (login required)

View Item