PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS V UPT SDN 068007 MEDAN TUNTUNGAN T.A 2025/2026

SINAGA, ANGGUN ERIKA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS V UPT SDN 068007 MEDAN TUNTUNGAN T.A 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text Cover Anggun.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (579kB)
	Text SKRIPSI ANGGUN-5-6.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (216kB)
	Text SKRIPSI ANGGUN-15-22.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (254kB)
	Text SKRIPSI ANGGUN-23-56.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (374kB)
	Text SKRIPSI ANGGUN-57-91.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (538kB)
	Text SKRIPSI ANGGUN-92-95.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (172kB)
	Text SKRIPSI ANGGUN-96-145.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (964kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Pendidikan Pancasila antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Canva dan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi meneladani perilaku Pancasila. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen. Penelitian dilaksanakan di kelas V UPT SDN 068007 Medan Tuntungan pada semester ganjil Tahun Ajaran 2025/2026. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pre-test untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan post-test untuk mengukur hasil belajar setelah perlakuan diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model PBL berbantuan Canva sebesar 76,73, sedangkan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional sebesar 64,09. Terdapat selisih nilai rata-rata sebesar 12,64 yang menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Peningkatan hasil belajar tersebut menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan Canva mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan berpusat pada siswa. Melalui pemecahan masalah kontekstual serta dukungan media visual yang menarik, siswa lebih mudah memahami dan menginternalisasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berbantuan Canva lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk digunakan sebagai alternatif pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Kata Kunci: Problem Based Learning, Canva, hasil belajar

Actions (login required)

View Item