PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS IV UPT SD NEGERI 068003 KAYU MANIS MEDAN TUNTUNGAN TAHUN AJARAN 2025/2026

GINTING, ENJEL AMELIA BR (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS IV UPT SD NEGERI 068003 KAYU MANIS MEDAN TUNTUNGAN TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text A. Sampul Skripsi.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)
	Text B Abstrak.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (557kB)
	Text C. Bab I.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (717kB)
	Text D Bab II.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (711kB)
	Text E Bab III sampai Bab V.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)
	Text F Daftar Pustaka.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (466kB)
	Text G Lampiran.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari kelas IV UPT SD Negeri 068003 Kayu Manis Medan Tuntungan Tahun Ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental) menggunakan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas kelas IVA sebagai kelas eksperimen berjumlah 22 siswa dan kelas IVB sebagai kelas kontrol berjumlah 21 siswa. Hasil pretest menunjukkan nilai rata-rata kelas IVA sebesar 50,23 dan kelas IVB sebesar 50,48, yang berarti kemampuan awal kedua kelas relatif sama sebelum diberikan perlakuan. Setelah diberikan perlakuan, hasil posttest menunjukkan peningkatan hasil belajar, dimana nilai rata-rata kelas eksperimen mencapai 89,55, sedangkan kelas kontrol sebesar 76,67. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dua sampel independen diperoleh nilai thitung sebesar 7,764 dan ttabel sebesar 2,020 pada taraf signifikansi 5%. Karena thitung > ttabel, maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) secara signifikan meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) direkomendasikan untuk digunakan sebagai alternatif pembelajaran dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item