PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATI TIPE Student Team Achievement Division (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN 101895 BANGUN SARI T.P 2025/2026

BARUS, SHEVA UTARI BR (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATI TIPE Student Team Achievement Division (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN 101895 BANGUN SARI T.P 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text COVERR SHEVAA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (797kB)
	Text ABSTRAK SHEVAA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (516kB)
	Text BAB I SHEVAA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (564kB)
	Text BAB II SHEVAA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (654kB)
	Text BAB III-V SHEVAA.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (782kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA SHEVAA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (473kB)
	Text LAMPIRAN SHEVAA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 101895 Bangun Sari Tahun Pelajaran 2025/2026 pada materi pecahan berbeda penyebut. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) serta masih dominannya penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, salah satunya melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas V SD Negeri 101895 Bangun Sari Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain pretest–posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 101895 Bangun Sari yang berjumlah 36 siswa. Hasil pretest menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa pada kedua kelas relatif rendah dan seimbang. Rata-rata nilai pretest kelas V-A sebesar 33,89, sedangkan kelas V-B sebesar 29,41. Setelah diberikan perlakuan, hasil posttest menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada kedua kelas. Rata-rata nilai posttest kelas V-A (kontrol) mencapai 76,67, sedangkan kelas V-B (eksperimen) yang menggunakan model STAD mencapai 78,33. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar.

Actions (login required)

View Item