PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI TERHDAP HASIL BELAJAR IPAS DI KELAS IV SD NEGERI 104203 BANDAR KHALIPAH T.P 2025/2026

SARI, DEA APRILIA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI TERHDAP HASIL BELAJAR IPAS DI KELAS IV SD NEGERI 104203 BANDAR KHALIPAH T.P 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text SAMPUL DEA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (2MB)
	Text ABSTRAK dea.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (440kB)
	Text BAB I dea.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (498kB)
	Text BAB II Dea.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (568kB)
	Text BAB III-V Dea.pdf Restricted to Registered users only Download (958kB)
	Text LAMPIRAN DEA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (5MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA DEA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (406kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar IPAS pada materi Energi siswa kelas IV SD Negeri 104203 Bandar Khalipah Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment). Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 25 siswa. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pre-test dan post-test. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 61,2 dan kelas kontrol sebesar 58. Setelah diberikan perlakuan, nilai rata-rata post-test kelas eksperimen meningkat menjadi 81,6, sedangkan kelas kontrol menjadi 76. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung lebih besar daripada t tabel pada taraf signifikansi 0,05, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa pada materi Energi kelas IV SD Negeri 104203 Bandar Khalipah.

Actions (login required)

View Item