PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI 040446 KABANJAHE TAHUN PELAJARAN 2019/2020

BRAHMANA, EMMIYA MARGARETHA PEPAYOSA BR, 1605030186 (2020) PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI 040446 KABANJAHE TAHUN PELAJARAN 2019/2020. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text COVER.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (495kB)
	Text ABSTRAK.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (55kB)
	Text BAB I.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (57kB)
	Text BAB II.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (339kB)
	Text BAB III-V.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (278kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (45kB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2019/2020 dan untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajara IPA di kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe yang berjumlah 40 orang siswa. Alat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah Lembar Observasi dan Tes. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus, masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Berdasarkan analisa penelitian siklus I diperoleh hasil deskripsi aktivitas guru mencapai 60,33 % dan hasil deskripsi aktivitas siswa mencapai 68,89 dengan ketuntasan hasil belajar individu sebanyak 28 siswa yang tuntas belajar dan 12 siswa tidak tuntas belajar dari 40 orang siswa, persentase ketuntasan hasil belajar klasikal mencapai 70 % yang tuntas dan 30 % yang tidak tuntas dengan nilai ratarata sebesar 69. Sedangkan pada siklus II diperoleh hasil deskripsi aktivitas guru mencapai 70,89 % dan hasil deskripsi aktivitas siswa mencapai 88,89 dengan ketuntasan hasil belajar individu sebanyak 35 siswa yang tuntas dan 5 siswa tidak tuntas dari 40 siswa, persentase ketuntasan hasil belajar klasikal mencapai 87,5 % yang tuntas dan 12,5 %tidak tuntas dengan nilai rata-rata sebesar 78,25. Dari penelitian siklus I dan siklus II diperoleh hasil deskripsi kegiatan observasi aktivitas siswa bekategori baik, ketuntasan hasil belajar siswa tuntas secara individu dan klasikal, perolehan nilai rata-rata siswa meningkat.

Actions (login required)

View Item