PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA TTS CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS PADA SISWA KELAS IV UPT SDN 068003 MEDAN TUNTUNGAN T.A 2025/2026

PURBA, SONIA LOVITA DESVIANA BR (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA TTS CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS PADA SISWA KELAS IV UPT SDN 068003 MEDAN TUNTUNGAN T.A 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text Sampul_2205030411.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (525kB)
	Text ABSTRAK_2205030411.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (241kB)
	Text BAB I_2205030411.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (215kB)
	Text BAB II_2205030411.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (340kB)
	Text BAB III-V_2205030411.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (484kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA_2205030411.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (172kB)
	Text LAMPIRAN_2205030411.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media TTS Canva terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas IV SD. Studi berfokus pada materi “Pengaruh Gaya terhadap Benda” di UPT SDN 068003 Medan Tuntungan, sebagai respons atas rendahnya keterlibatan siswa dan hasil belajar yang belum optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Sampel terdiri dari dua kelas utuh, yaitu kelas IV-B sebagai kelompok eksperimen (21 siswa) yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran PBL dengan media TTS Canva, dan kelas IV-C sebagai kelompok kontrol (21 siswa) yang mendapatkan pembelajaran PBL tanpa bantuan media pembelajaran. Data dikumpulkan melalui tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test), yang selanjutnya dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji t). Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang signifikan, dimana rata-rata nilai post-test kelompok eksperimen mencapai 88,57 dengan kriteria Sangat Baik, sedangkan kelompok kontrol memperoleh 78,33 dengan kriteria Baik. Hasil uji statistik mengonfirmasi adanya pengaruh dengan nilai t_hitung (6,058) > t_tabel (2,021). Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi model pembelajaran PBL dengan media TTS Canva tidak hanya efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif, tetapi juga menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa.

Actions (login required)

View Item