PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI 101848 LAU BEKERI TAHUN PELAJARAN 2025/2026

GINTING, CINDI NATALIA BR (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI 101848 LAU BEKERI TAHUN PELAJARAN 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text SAMPUL CINDI NATALIA (1).pdf Download (767kB)
	Text ABSTRAK CINDI NATALIA.pdf Download (636kB)
	Text BAB I CINDI NATALIA.pdf Download (529kB)
	Text BAB II CINDI NATALIA.pdf Download (780kB)
	Text BAB III-V CINDI NATALIA.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA CINDI NATALIA.pdf Download (425kB)
	Text LAMPIRAN CINDI NATALIA.pdf Download (2MB)

Abstract

Alasan dibalik rendahnya hasil belajar matematika siswa adalah penggunaan metode pembelajaran konvensional menjadi latar belakang penelitian ini. Faktor penyebab utama dikarenakan partisipasi siswa yang kurang terlibat dan satu arah dalam proses pendidikan.. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan menganalisis dampak model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 101848 Lau Bekeri Tahun Pelajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah desain kuasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest. Seluruh populasi penelitian terdiri dari siswa kelas IV SD Negeri 101848 Lau Bekeri dengan jumlah 29 siswa, dengan sampel penelitian terdiri atas 16 siswa kelas IVA dijadikan kelas kontrol dan 13 siswa kelas IVB menjadi kelas eksperimen. Alat ukur hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 10 soal. Nilai rata-rata pretest siswa kelas IVA sebesar 60,00 dan nilai rata-rata pretest siswa kelas IVB sebesar 56,92. Setelah data pretest diuji menggunakan uji normalitas, dan uji homogenitas, data terbukti berdistribusi normal dan homogen. Dengan demikian, kelas IVA ditetapkan sebagai kelas kontrol sedangkan kelas IVB sebagai kelas eksperimen. Penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) di kelas eksperimen memberikan hasil yang signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran TPS sebesar 88,46 lebih tinggi berbeda dengan kelas kontrol yang mana diajarkan memakai metode konvensional sebesar 78,75. Hasil uji t menyatakan bahwa t_hitung > t_tabel yaitu adalah 2,928 > 2,052, yang berarti ditemukan pengaruh signifikan model pembelajaran Think Pair Share terhadap hasil belajar dalam matematika siswa. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share memberikan dampak positif dan signifikan pada peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 101848 Lau Bekeri T.P 2025/2026.

Actions (login required)

View Item