PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV UPT SD NEGERI 060938 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2025/2026

SEMBIRING, SRI AFULINA BR, SRI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV UPT SD NEGERI 060938 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text SAMPUL_1.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (561kB)
	Text ABTRAK_2.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (404kB)
	Text BAB 1_3.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (326kB)
	Text BAB ll_4.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (420kB)
	Text BAB lll-BABV_5.pdf Restricted to Registered users only Download (824kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA_6.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (348kB)
	Text LAMPIRAN_7.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (2MB)

Abstract

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV UPT SD NEGERI 060938 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2025/2026 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) hasil belajar siswa tanpa menggunakan model pembelajaran mind mapping (2) hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping (3) pengaruh yang signifikan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPT SD Negeri 060938 Medan Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan (quasi experimental) desain penelitian yang dipilih adalah desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 39 siswa, yang sekaligus menjadi sampel penelitian. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu dari kelas IVA selaku kelas eksperimen yang berjumlah 21 siswa dan siswa kelas IVB sebagai kelas kontrol yang berjumlah 18 siswa. Kelas eksperimen diberikan perlakuan model pembelajaran mind mapping, sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran mind mapping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata rata hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Rata- rata hasil belajar siswa kelas ekperimen sebesar 80,71 sedangkan rata rata hasil belajar siswa kelas kontrol sebesar 63,61. Data hasil belajar tersebut kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, yang menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen, selanjutnya dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t dan diperoleh thitung = 2,69 dan ttabel = 2,03. Berdasarkan hasil uji-t yang menunjukkan bahwa nilai thitung = 2,69 dan ttabel = 2,03 maka nilai thitung > ttabel atau 2,69 > 2,03, maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran mind mapping membantu siswa memahami materi secara lebih terstruktur dan menarik, sehingga berdampak positif terhadap hasil belajar IPAS. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPT SD Negeri 060938 Medan Tahun pelajaran 2025/2026. Kata Kunci : Hasil Belajar, IPAS, Mind Mapping

Actions (login required)

View Item