PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI GAYA DI KELAS IV SD NEGERI 060930 MEDAN TAHUN AJARAN 2025/2026

PAKPAHAN, YUNI VALENTINA, 2205030475 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI GAYA DI KELAS IV SD NEGERI 060930 MEDAN TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text COVER.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (341kB)
	Text ABSTRAK.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (192kB)
	Text BAB I .pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (238kB)
	Text BAB II .pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (299kB)
	Text BAB III-IV-V.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (626kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (135kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (2MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS dengan menggunakan menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan LKPD dan pembelajaran tanpa Model Contextual Teaching And Learning (CTL) pada materi Gaya kelas IV SD Negeri 060930 Kec. Medan Johor. Adapun masalah dari sekolah tersebut adalah Siswa lebih tertarik bercanda dengan teman-temannya saat pembelajaran berlangsung, siswa cenderung diam dan malas bertanya dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa belum maksimal, siswa merasa bosan dan tidak semangat saat belajar IPAS, kurangnya minat belajar siswa dalam pembelajaran IPAS, siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran dan siswa jarang mengulang pembelajaran dirumah. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dan instrument penelitian ini adalah tes. Hasil nilai rata-rata tes akhir yang diperoleh kelas IVA 80,57 yakni kelas eksperimen dengan menggunakan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan LKPD dan kelas IVB 62,55 yakni kelas kontrol. Tabel frekuensi nilai test akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat di distribusikan dalam tabel frekuensi absolute dan frekuensi relative kemudian digambarkan kedalam bentuk diagram untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah dilaksanakan pembelajaran dengan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan LKPD dikelas eksperimen dan pembelajaran Konvensional kelas kontrol. Pengujian hipotesis menggunakan uji t maka probabilitas 2,44 > 2,06.Dari hasil pengujian hipotesis data dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) berbantuan LKPD terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi Gaya di kelas IV SD Negeri 060930 Medan Tahun Ajaran 2025/2026.

Actions (login required)

View Item