PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA DI KELAS V UPT SPF SD NEGERI 105354 PURWODADI TP. 2025/2026

SIMANJUNTAK, DARTA WINATA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA DI KELAS V UPT SPF SD NEGERI 105354 PURWODADI TP. 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text sampul.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (806kB)
	Text ABSTRAK.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (519kB)
	Text BAB I.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (460kB)
	Text BAB II.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (577kB)
	Text BAB III- BAB V.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (920kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (452kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi perubahan wujud benda di kelas V UPT SPF SD Negeri 105354 Purwodadi Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), serta masih dominannya penggunaan metode pembelajaran konvensional di kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah 40 siswa. Sampel penelitian menggunakan teknik sampling jenuh, di mana kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas VB sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dalam bentuk pre-test dan post-test. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai t_hitung=2,26dan t_tabel=2,02pada taraf signifikan 0,05, sehingga t_hitung>t_tabel. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi perubahan wujud benda di kelas V UPT SPF SD Negeri 105354 Purwodadi. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, IPAS, Perubahan Wujud Benda

Actions (login required)

View Item