PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN MATERI POLA HIDUP BERGOTONG ROYONG DI KELAS IV UPT SD NEGERI 060938 MEDAN T.A 2025/2026

SEMBIRING, MARSELA BR (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN MATERI POLA HIDUP BERGOTONG ROYONG DI KELAS IV UPT SD NEGERI 060938 MEDAN T.A 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text COVER MARSELA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (470kB)
	Text ABSTRAK MARSELA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (208kB)
	Text BAB I MARSELA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (232kB)
	Text BAB II MARSELA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (320kB)
	Text BAB III-V MARSELA.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (620kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA MARSELA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (144kB)
	Text LAMPIRAN MARSELA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (692kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Siswa cenderung menganggap PKn sebagai pelajaran hafalan semata, sehingga kurang mendalami nilai-nilai yang terkandung dalam materi nya. Kondisi ini berdampak pada hasil belajar yang belum memenuhi kriteria cukup dalam KKM serta kurangnya pengamalan sikap gotong royong dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.Salah satu faktor penyebabnya adalah ketika mengerjakan tugas kelompok,masih banyak siswa yang kurang mau bekerja sama,cenderung membiarkan hanya satu atau dua siswa yang aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan penerapan materi pola hidup bergotong royong terhadap model Kooperatif Tipe Jigsaw dengan hasil belajar pkn siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan metode quasi- eksperimen yang dilakukan di kelas IV SD Negeri 060938 Medan dengan jumlah siswa 40 orang. Kelas eksperimen diajar menggunakan modelpembelajaran kooferatif tipe Jigsaw sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Nilai awal hasil belajar kelas IV-A adalah 46,2 dan kelas IV-B 41,65, Nilai tes akhir kelas Eksperimen 73,1 dan kelas kontrol 47,15. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t memperkuat temuan tersebut. Nilai Thitung = 5,39 lebih besar dari Ttabel=2 ,024, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan siswa yang diajarkan tanpa menggunakan model tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa terjadi melalui proses pembelajaran yang menuntut keterlibatan aktif siswa dalam berinteraksi dengan lingkungan belajar.

Actions (login required)

View Item