PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III SD NEGERI 056594 MENJAHONG T.P 2025/2026

MILALA, EZLY FEBIAN BR (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III SD NEGERI 056594 MENJAHONG T.P 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text COVER.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (847kB)
	Text ABSTRAK .pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (321kB)
	Text BAB 1.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (399kB)
	Text BAB 2.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (520kB)
	Text BAB 3,4,5.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA .pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (280kB)
	Text LAMPIRAN .pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi ciri-ciri makhluk hidup di kelas III SD Negeri 056594 Menjahong Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh kurangnya keterlibatan aktif dalam pembelajaran serta dominannya metode ceramah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 38 siswa yang terdiri dari 17 siswa kelas IIIA sebagai kelas eksperimen dan 21 siswa kelas IIIB sebagai kelas kontrol dengan teknik sampling total. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 10 soal yang telah diuji validitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas Lilliefors, uji homogenitas (uji F), dan uji hipotesis (uji t) pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 90,59 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 78,10. Hasil uji t menunjukkan thitung = 3,381 lebih besar dari ttabel = 2,028 sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan model pembelajaran CTL berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa IPAS kelas III SD Negeri 056594 Menjahong. Kata kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), hasil belajar, IPAS.

Actions (login required)

View Item