PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA PAPAN PENJUMLAHAN BILANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II UPT SPF SD NEGERI 101864 GUNUNG RINTIH TP 2025/2026

TARIGAN, SELVI HERONIKA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA PAPAN PENJUMLAHAN BILANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II UPT SPF SD NEGERI 101864 GUNUNG RINTIH TP 2025/2026. Skripsi thesis, UNIVERSITAS QUALITY.

	Text Cover.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (406kB)
	Text Abstract.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (302kB)
	Text BAB I.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (198kB)
	Text BAB II.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (312kB)
	Text BAB III - V.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution. Download (525kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (130kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Available under License Creative Commons Attribution. Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media papan penjumlahan bilangan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II UPT SPF SD Negeri 101864 Gunung Rintih Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design). Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran PBL berbantuan media papan penjumlahan bilangan dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran PBL tanpa penggunaan media. Hipotesis penelitian menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model PBL berbantuan media papan penjumlahan bilangan terhadap hasil belajar matematika siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji statistik t-test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 81,77, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 63,94. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai thitung lebih besar dibandingkan ttabel pada taraf signifikansi 5%, sehingga hipotesis alternatif diterima. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning yang dipadukan dengan media papan penjumlahan bilangan memberikan pengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Kata kunci: Problem Based Learning, media papan penjumlahan bilangan, hasil belajar matematika.

Actions (login required)

View Item